从汾水之畔到灯塔之巅：优藤如何捧回那颗“北极星”？

2025年10月31日，AIS教育灯塔校长峰会在黄浦江岸亮灯，主题叫“万物生长，寻找自己的北极星”。

台下是全国所有获得Cognia认证的国际学校的代表，台上是长三角学校的秀场。

谁也没想到，颁奖礼第*张亮出的名片，来自不沿海、不沿边、不扎堆的——山西·太原·优藤。

那一刻，太行山巅的风，吹进了魔都外滩的霓虹。

优藤获得了Cognia的官方认证，为此准备了大量资料上传，历经严格审核，最终脱颖而出，摘得此奖。

评奖维度只有简单的一句话：让不同起点的孩子，在同一所学校里，抵达各自最远的天际。

但真实的优藤是这样的：

优藤的课程体系，除基础必修课程外，提供涵盖人文、科学、艺术、技术等多个领域的丰富选修课程，满足学生个性化的学术探索需求；课外生活中，组建各类特色社团与实践活动，从学术竞赛、公益服务到艺术创作、体育竞技，覆盖学生多元兴趣点。更重要的是，学生不仅能自由选择参与，还可深度参与课程与活动的设计过程，真正成为校园生活的主人。

1人1导师＋1册＋1平台”，把“生涯”拆成月任务。优藤建立了完善的学业与生涯规划指导体系。通过配备专业的规划导师、编制详尽的规划手册、搭建便捷的数字规划平台，为学生提供全周期、个性化的规划支持。从入学初期的自我认知探索，到中期的学业目标设定与课程选择，再到后期的升学方向确定与职业规划，学生能在系统指导下，结合自身兴趣与优势，制定并逐步执行个人中长期发展计划。

奖状不只看分数，也看“谁把操场改成了星空博物馆”。优藤摒弃了单一的学术评价标准，构建了覆盖多维度的多元认可与奖励体系。奖励范围不仅包括学术*优异的学生，还涵盖在艺术、体育、公益服务、领导力实践等不同领域表现突出的个体与团体。无论是在竞赛中斩获佳绩、在艺术展演中展现才华、在体育赛场上奋勇拼搏，还是在公益活动中默默奉献、在领导力岗位上出色履职，每一位学生的闪光点都能得到认可。

自主提案，让想法落地为校园实践。为激发学生的主人翁意识，优藤建立了成熟的学生倡议与变革支持机制。学生可通过班级提案、学生会渠道、校园意见平台等多种方式，自由提出关于校园环境、教学模式、活动安排等方面的改进建议。对于有价值的倡议，优藤不仅提供专门的沟通反馈渠道，还会给予专项预算、导师指导等资源支持，助力学生将想法转化为实际行动。

从社团展演到赛事舞台，为成果提供出口。为让学生的成长成果得到充分展现，优藤搭建了内外结合、线上线下联动的成果展示体系。从内部的学术展览、艺术演出、项目发布会，到外部的各类竞赛、交流活动、公益成果展，再到线上的作品展示平台、成果分享直播，学生拥有丰富的机会向师生、家长及社会展示自己的学习成果、创作作品与实践经历。

把优藤呈现给世界，其教育理念并非 “给我同样的跑道”，而是 “把我的山谷，修成可以起飞的三级跳台”。

优藤用时间和实践证明，国际教育不是让所有人走同一条路，而是让每一条路都能通向未来。当世界看向山西，看到的不再只是煤炭资源、文物和古建筑、非遗美食，还有优藤捧回来 “Polaris” 奖杯上那一颗被点亮的星，这也是山西又一次以 “教育坐标” 出现在国际论坛的大屏幕上。

而优藤模式，是一条 “北极星” 坐标公式。教育的美好图景，源于万物生长的多样性，更源于指引方向的北极星。优藤深信，教育的真谛不在于整齐划一，而在于激发每一个独特生命的好奇（Wonder），赋能（Empower）其内在潜力，解放（Liberate）其思想与心灵。最终，通过联结（Connect）万物、优化（Optimise）生态，助力学习者精通（Mastery）知识与生活，实现以学生为中心的个体与社区的持续进化（Evolve）。

恰如峰会主视觉里的六边形，被优藤做成了徽章：正面是 Polaris，背面刻着经纬线 —— 北纬 37°51′，东经 112°33′，太原·优藤。

有人说：原来教育公平不是复制北上广，而是让每一座山，都有自己的光。

优藤把这束光带回了太行山，也带给所有还在寻找北极星的你——“请抬头，那颗星不在远方，就在你决定点亮自己的瞬间。”

山西省摘得“北极星”的行业标杆，世界看见了优藤，优藤看见了每一个孩子——你不必奔赴大海，也能看见灯塔。