听说在优藤，研学的水很深？——从代码到水墨：我们的杭州"三栖进化"笔记
三天两晚，与朝夕相处的老师同学一起在杭州，从科技公司到城市阳台，从断桥到乌镇。
为什么不选择一个更近更方便的地方？
都说研学的水很深，去杭州只是为了看风景？除了玩得开心，孩子们会不会一无所获？
家长们的担心不无道理。但是，优藤的研学绝不是旅游，也绝不只是为了让同学们玩得开心。本次研学旅行负责人说：我们一直想通过每一次的研学，让同学们去经历困难，去拥有不一样的体验和感悟，在行走中有所得、有所获。
于是，行程开始了。
"我们是从浙大实验室走出来的企业。"申昊科技展厅里，这句话让优藤的学生们眼睛一亮。
从2002年浙大孵化到2025年登上《科学机器人》期刊，这家企业用20年完成了从陆地到海洋、天空、隧道的"海陆空"布局。
孩子们站在十几米深的蓝色实验水池前，听工程师讲水下ROV如何检测东海海底输电管线；在格尔木无人区的案例展板前，他们第一次知道巡检机器人能在零下40℃工作。
为什么不把防爆机器人的耐高温做到100℃？
目前我们能做到70℃，但消防救援的需求确实是个新方向。
这面智能显示屏的延迟只有0.03秒，比人眼刷新率还快。
那如果是色盲用户，你们的UI设计会怎么适配？
在这样的环境中，求知也变得“争先恐后”起来——这场对话后来被Jack同学记录下来，他打算把这个写进将来的大学申请文书，标题就叫《一次提问打开的职业想象》。
优藤经济社的孩子们更关注数据：27个省份、30多款产品、8000+应用案例。他们现场就用"边际成本"模型算起了规模效应。"课本上的曲线图突然活了，"Juan同学说，"每一条平滑的曲线背后，都是8000个真实场景的死磕。"
*震撼的是产学研展区。当得知申昊科技与浙工大共建的工业设计中心，由卢纯福院长亲自主导产品美学时，Voler同学盯着防爆机器人的流线型外观喃喃道："原来'颜值即正义'背后，是'功能优先、美学增值'的工业逻辑。"
西湖断桥，优藤的街采小组正在执行疯狂任务。
"拿着这份问题清单，你们的目标是采访至少三位来自不同国家的游客，且问题不能少于五个。"老师的话音刚落，学生们看着手里的《杭州研学英语街采问题》文档，倒吸一口凉气——这不是简单的"问路"，而是要用英语完成一次完整的"跨文化微型调查"。
Cecilia同学在第*小时里，绕着断桥来回走了三圈，清单上的问题都快背熟了，却始终不敢开口。转机出现在一位独自拍照的德国工程师身上。"Excuse me, I'm from Ivy International School..."话一出口，她才意识到自己的声音在发抖。但当她抛出第*个问题"How did you first hear about Hangzhou?"后，对方眼睛亮了："Actually, through Alibaba's cloud computing conference!"
从"初印象"聊到"科技与文旅融合"，Cecilia同学的录音笔里，德国人的话匣子越开越大。当问到"How do you feel about combining technology with travel?"时，工程师反问她："你觉得VR看西湖，会比现在更美吗？"这个问题不在清单上，Cecilia愣了两秒，脱口而出："Technology can show us more layers, but it can't replace the wind on the lake."——这不是背好的答案，而是真实情境催生的临场思辨。
清单上的"文化与生活感知"类问题，成了学生们打开对话的钥匙。Bryan同学采访到一位美国游客，当问到"What makes Hangzhou different?"时，对方想了想说："Beijing is a statement, Shanghai is a question, Hangzhou is a poem."学生们如获至宝，立刻追问："Which part of the poem touched you most?"——从机械提问到主动追问，孩子们的自主学习力在西湖边完成了闭环。
*精彩的是"实用反馈"环节。Bryan同学采访一位墨西哥背包客时，对方吐槽共享单车App的英文界面不够友好。Bryan当场打开手机，用屏幕演示给她看："Maybe they could add this icon..."从采访者变成问题解决者，这个转身只用了十分钟。
优藤的其他同学们也纷纷迈出勇敢一步，主动走向外国友人开启交流与采访。没有预设的完美脚本，他们带着好奇与真诚，用英语大胆提问、认真倾听，从旅行体验聊到文化差异，从兴趣爱好谈到生活感悟。过程中或许有青涩的停顿，但更多的是越说越自信的表达；即便遇到沟通卡点，也会用手势、眼神默契配合，在真实互动中打破语言壁垒。这场街头采访，不仅让同学们练活了口语，更收获了跨文化交流的勇气与乐趣。
西湖边的这几个小时，学生们用自然的交流、主动的追问、独立的思辨给出了*好的答案：当学习被赋予真实的目的 —— 不是为了应付考试，而是为了表达观点、连接世界，所谓的语言能力，不过是这场真实体验中顺便发生的美好结果。
胡雪岩故居里，董其昌的书法石刻、郑板桥的竹、唐伯虎的画，是学生们*豪华的"教具"。
而19点的钱江城市阳台，他们化身"科技测评员"——
• 嬉戏江滨：裸眼3D投影把江堤变成海底。
• 秘境树阵：踩到落叶，光影变色。
• 流光彩屏：音乐喷泉的"古杭韵"章节响起时，Bronia同学同步翻译了LED屏幕上的宋词弹幕。
这不是游玩，这是一堂 "移动的科技美学课" 。
来到乌镇，西栅的水雾还未散尽，同学们仍然“身负重任”。他们要通过油画创作与手风琴本的记录，将所见所感转化为艺术表达。
油画创作锻炼审美感知与动手能力；手风琴本则帮助他们记录行程点滴、人文观察与内心感悟，实现体验与思考的深度融合，让研学不止于‘看’，更在于‘悟’与‘创’。
11月不到10°C的今天，天气很冷，阳光很好。走进木心美术馆，仿佛是走进了很多年前就认识的长者。看到那句“我知道有许多隐形读者，我们是见书不见面的”，莫名很触动。
走进录影厅，纪录片刚好播放至最后——木心说：“死亡我觉得是休息，生活很累，终于到休息的一天了。”认真看完陈丹青说的‘非常无厘头、非常木心’的短片，不算无厘头，时间顺序剪辑，从青年到暮年，穿插着木心晚年的采访。纽约街头眼神锐利、脚步飒爽的木心，老年时变得温润、平和。时间和历史在一个人身上留下的刻痕，浓缩在短短的三分钟里。
一直觉得，走进一个人的纪念馆，就像踏入其心脏和血脉，在对方的身体里安静地度过一小段时间。在木心美术馆看手稿和画作，在忽明忽暗的展厅游走，这种进入另外世界的感觉总是给人异样的平静。
木心说：“走进一间博物馆，那么你就拥有这间博物馆，就像只要你理解这个世界，那么这个世界就属于你。”如此，我想，2025年11月20日9点到12点，木心的世界是属于我的吧。
（来自优藤学生的记录）
美术指导老师
Amy
回到太原的两周里，一场关于创作的酝酿仍在持续，那些即将成型的 “作品” 正静待绽放：
风琴本研学记录的页面上，照片、手绘已初见雏形，专属的二维码也在陆续制作中（后续扫码即可聆听街采原声）；
以乌镇为灵感的 “流动的山水” 展览，正处于紧锣密鼓的筹备阶段。学生们的创作手记已在整理排版，即将与画作一一对应陈列；油画创作中，同一座乌镇古桥在不同笔下呈现出多元可能 —— 有人勾勒水墨留白的意境，有人探索几何解构的表达，还有人尝试将二维码巧妙融入马头墙的肌理，每一幅作品都在打磨中逐渐清晰。
全国的学校各有各的卷，优藤的"卷"是反着来的：
别人卷课堂，我们卷真实场景：在申昊科技的展厅里，学生的问题带来新的思考
别人卷分数，我们卷思维翻译：西湖边的采访问题，每个都是跨学科思考
别人卷证书，我们卷内容创作：乌镇的山水画，两周后就成了装点校园的风景
"申昊科技有8000个应用案例，"校长说，"我们的学生，也在创造属于他们的第8001个案例——把世界变成优藤的课堂。"正如申昊科技从浙大实验室走向全球化，优藤也在把山西的课堂，一点点搬进真实世界。
所以，优藤研学的水到底深不深？
文末互动
如果让你设计一次研学
你会把课堂搬进哪里？
评论区见
优藤国际教育中心
优藤国际教育中心(Ivy Youth Academy )是由吴佩娟女士带领原山西省实验中学国际部和太原师范学院附属中学国际部的部分核心师资团队，创建的真正针对山西学子特点共同赋能的海外课程中心。
校区占地9600平方米，实行小班化、个性化教学，师生比可达1:3。秉持“世界视野，中国灵魂”与“全人教育” 理念，优藤针对山西学子研发国际融合课程，开设英联邦 A-Level 和美高 + AP 两大课程体系，融入研学、考察等实践教学，促进学生全面发展。同时，配备精锐师资和专业升学指导团队，构建人本赋能型教育管理模式。
此外，优藤已获得多项国际认证资质，涵盖英国牛津AQA考试局官方授权（考点代码：96348），并通过美国College Board官方认证，获得了AP官方授权（代码：281354），同时也获得了UCAS权威认证（代码：43860）。另外优藤还是多项国际竞赛承办方，及剑桥通用英语五级 KET/PET 测评点。
在优藤，每一位学生都能享受国内的教育品质与学业辅导，并获得世界高校的录取，最终成为一世正气公民，一域博识学者，一代国家栋梁。
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